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【第二届“我与智慧课堂”征文】我眼中的智慧课堂

我眼中的智慧课堂

古冶小学   周金萍

曾经,网络上有一个段子很火,是关于妈妈孩子相处的,“不谈学习,母慈子孝;一谈学习,鸡飞狗跳”。第一次看见这句话,我不禁哑然失笑,是啊,哪个妈妈没经历过那一地鸡毛的生活呢?!

我儿子上小学和我同校,都在林三小。我呢,作为当时林三小的教导主任,不论是教育学生,还是引导教师,都是“小嘴叭叭”的,可是一到我儿子不能保质按量完成作业的问题上,就只有低头附耳任凭班主任和英语老师数落。气急败坏的我免不了对儿子拳打脚踢,可是随着年级升高,原本性格乖巧温顺的儿子对我的简单粗暴越来越逆反,有时甚至可以看到他眼中喷出的怒火,感觉就差拎起斧头剁了我了,这令我不寒而栗。此路不通,改道,怀柔政策,晓之以理动之以情,有效果,但不理想。

    我下班到家,儿子又在专心致志的打游戏,我进屋他竟然浑然不知。看着散落一旁的铅笔盒、笔,还有一本翻开着半半落落的作业本,无奈又无助的我不禁仰天悲叹:唉,为什么学习不能像游戏一样吸引孩子们呢?孩儿他爹当时惊诧地揶揄了我一句“痴人说梦”!

    智慧课堂,手捧平板,轻松授课的教师;人手一板,兴趣盎然的学生。我眼前一亮,难道,我这个“痴人”过去说的梦,在今天的智慧课堂上要成真吗?

    只要学校安排的开,我一连听了好几次智慧课堂组织的优质课大赛,真是大饱眼福,受益匪浅啊!

    智慧课堂真智慧!

    智慧课堂很有趣。孩子们预习的时候,可以通过平板把自己读诵的内容录音,上课的时候,老师随机选取播放;上课的时候,孩子们可以把答案,拍照上传,老师选取展示;课后,孩子们既可以饱览老师发布的各类信息内容,也可以涉猎平台提供的更为丰富的资源。真好!

    智慧课堂很灵动。课堂上,不论哪个学科,只要需要评价孩子们的答题效果的时候,我都感慨不已,真便捷!哪些孩子提交了,哪几个没提交;哪些人全对了,哪些人错了哪些题;哪个题错误率最高,哪个题正确率100%等等,这些过去我执教时最少要用一刻钟也统计不完全的问题,一瞬间,老师全掌握了。我,服了!

    智慧课堂很绿色。现在的人们,神经很敏感,一提到手机呀,网络呀,马上就会联想到“小广告插播”或者“小窗口弹出”。也难怪,事实确实如此,网络环境不够“环保”。但是智慧课堂的网络环境,既营养又绿色。首先平台赋予了所有学科教师权限,可以把自己学科的相关知识、背景以及延伸拓展等等发给同学们;其次,平台的资源库,也为孩子们储备了足够丰富多彩的各种资源; 然后,平台关闭了孩子自己下载或者浏览未经过滤内容的通道;最后,这些“三观”尚未成熟的孩儿们,徜徉在绿色的知识海洋。很棒!

    智慧课堂,这么好的东西,为什么在推广上这么难呢?我掩卷沉思:历来,凡是新生事物,都要经历痛苦的磨难,都要躲过、绕过、抑或是冲过保守势力的围追堵截,如凤凰涅槃、破茧成蝶。那智慧课堂该如何“突围”才好呢?

    一、观念,导观念。一是导践行者的观念,二是导学生家长的观念。前一阵子,网络上有一篇文章流传甚广,说是“法国政府下令,严禁多大多大的孩子不准玩手机”。我看有好多网友点赞支持的。咱们且不说消息的真假,也不论咱中国能不能下这个令,咱中国的家长们能不能配合到位,咱就说因噎废食似的“一刀切”真的好吗?对吗?智能手机,网络,是时代进步的产物,带给我们的更多的是正面的东西,应该可以算“双刃剑”。举个例子吧,菜刀,在凶徒手里,是凶器,可以杀人;但是在厨师手里,就是一个工具,可以切出“美丽”。那我们老百姓因为菜刀可以当凶器,就拒绝它进入我们的厨房吗?!

    二、钱,家长的钱袋子。实施智慧课堂教学,学生一定要买设备,也就是一个平板电脑。其实一两千块钱,对于一般家庭来讲,都承担得起,但是对于较为偏远的农村小学或者像我们古冶小学这样的城乡结合部的小学来讲,真的是很有难度。就拿我们学校来说,校运会,班主任老师为了既统一服装又与众不同,就要求同学们买一件白汗衫一双白球鞋,反正运动会完了,也都能穿,不白搭。但是,就有家长电话举报了这件事。所以说推广实施智慧课堂不得不考虑学校所处环境啊。

    三、用,有的学科,有的执教者,在设备的使用幅度和频率上,还有很大的上升空间。不论是上课前,还是上课时,还是下课后,只要老师想法设法的引导着孩子们多用设备,那就会大大激发孩子们的兴趣,从而形成一个从准备—到过程—最后出效果的良性循环。

       总之,我眼中的智慧课堂,是有趣的,灵动的,绿色的,一句话,是智慧的!我认为,智慧课堂足以和游戏PK,足以引领那些像小时候的儿子一样酷爱游戏的小伙伴们回归正途!真心希望,智慧课堂能够为古冶教育插上智慧的翅膀,令其腾飞,一冲九霄!   

                                                                                                                                                                                                     2019528

 

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