首页 >> 智慧家庭 >>智慧家庭 >> 古今家庭教育对比研究
详细内容

古今家庭教育对比研究

古今家庭教育对比研究

唐山市古冶区岳各庄小学 刘伟


教育是毕生的话题,是一个民族繁荣兴盛的基石。它分为家庭教育、学校教育和社会教育。家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,作为教师和父母,我浏览了大量的中外家庭教育名著,五千年的优秀文化也不是几句话就能说完的,下面我就古今家庭教育浅谈一些拙见。

一、中国古代家庭教育

  (一)中国古代家庭教育的目的

中国古代家庭教育是古代生活中非常重要的一件事,被古人十分重视,随着历史的发展,中国古代的家庭教育形成了自己独特的体系并对后世产生了重要的影响。

在封建社会,国家的官僚机构更加完善,等级制度和观念进一步加强,家庭是封建社会主要的社会组织形式,家庭教育的地位也变得格外突出。家庭是封建时代培养人才的重要场所。封建统治阶级认为家庭是关系国家兴衰存亡的大事。为了巩固自己的统治地位、维护既得利益,就要抓住社会最小的细胞——家庭,把家庭教育作为强权政治的工具。

儒家经典《大学》中曾说“古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者;先致其知;致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,家齐而后国治,国治而后天下平。”由此可见,当时的家庭教育已经把家和国联系到一起。儒学讲究君臣之礼,被大多数统治者奉为圭臬,在当时受到了推崇。家庭教育也偏向于学“仁义礼智信”,相对于学习实用性的知识,学经和学礼,进而进入朝野做官成为当时人们追求的终极目标。

秦朝是我国历史上第一个君主集权制的封建王朝,但是由于秦朝“禁私学,以吏为师”,私学的发展受到限制。唐代打破了经血独霸的局面,增设书学,算学,律学等,极大地丰富和发展了家庭教育的内容,唐朝文化才能异彩纷呈。宋明以来,课程逐渐扩大为读书、习字、作文、算术以及结合道德教育与行为规矩训练。教育流向社会更低下的阶层,蒙馆、私学比较普遍,开始编订家庭教育的教材,如被奉为三大国学启蒙读物的——《三字经》、《百家姓》和《千字文》,把识字教育和思想品德教育、知识教育结合起来,真正做到了“文道统一”,“文以载道”。著名的南北朝文学家颜之推在《颜氏家训》开篇就阐明了家庭教育对人的成长的特殊作用:“夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服。禁童子之暴谑,则师友之诫,不如傅婢之指挥;止凡人之斗阋,则尧、舜之道,不如寡妻之诲谕。”由此可见,父母在子女心目中有很高的威望,他们说话有分量,容易使子女理解、接受和服从。因此,父母在孩子的启蒙教育中有着得天独厚的优势。

(二)中国古代家庭教育的特征

长幼有序的森严的等级制度决定了家族的长者或老者才拥有决定权,孩子很能自主选择自己喜欢的科目进行学习。而“百善孝为先”的伦理道德机制更是古代社会价值观的核心,无论帝王将相还是普通百姓家庭,都是以孝为大。在古代社会,男尊女卑的思想深深植根于每个人的心中,男孩相对于女孩有着更优越的社会地位,更多的机会,甚至一些绝技都是“传男不传女”。古代社会更注重于孩子的孩提时代,俗话说“三岁看老”,古人认为一个孩子将来要成为什么样的人,其实在他的童年就可以看出端倪。所以父母更加重视孩童时代的教育,“孟母三迁”由此可见。

(三)中国古代家庭教育的方式

中国古代教育遵循“循序渐进”,这一方式可以追溯到西周,在《周礼》中人们记载了在孩子不同的年龄如何去教育他。其次,以身作则,中国古代家庭教育讲究无意识的影响,家长通过实际行动来影响他们的孩子,使他们在耳濡目染中,学会一些知识和一些生活技能。再次,不同的家庭有不同的家训,除了孝道有统一的规定外,其他学习内容并没有统一的规范。因此记载父母如何教和教什么的内容称之为“家训”。颜之推的《颜氏家训》是我国古代第一部独立成篇的家庭教育专著,共七卷20篇,内容丰富;对后世影响深远,书中主要运用历史及当时事例教导子孙立身治家、人际交往、修身养性、出仕为官、为文从艺等方面的道理,南宋陈振孙评价其为“古令家训,以此为祖”。其中,有至今传诵的名言,如“潜移默化”,还有“是以与善人居,如入艺兰之宝,久而自芳:与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也.” 《颜氏家训》把中国古代家训推吻高峰,是一部对后世具有深远影响的代表作,标志着我国古代家庭教育的成熟。

(四)中国古代家庭教育的内容

道德品质的教育。除了知识教育之外道德品质教育更加引人关注,它是孩子们学习的首要任务,并将持续一生地学习。生活技能的学习,在古代大部分孩子不仅仅是学习知识他们还要帮助父母做一些家务,同时还要学习一些生活技能。在古代知识是和实践相联系的,所以孩子们可以通过实践学得真知。

(五)中国古代家庭教育的影响

积极影响:家庭教育已经成为中国古代教育不可或缺的一部分,通过家庭教育我们名族的品德得以延续。一些教育理念对现代仍大有裨益。同时中国古代家庭教育对稳定社会也做出了重要贡献。消极影响:毫无疑问,中国古代家庭教育作为封建主义的统治工具有许多迂腐的观念。例如它扼杀了孩子的天性,剥夺了女性的权利等等。

二、中国现代家庭教育

  (一)中国现代家庭教育的目的

和中国古代家庭教育相比,现代家庭教育更加符合实际。父母对他们的子女有高期望并不是为了名族的需要,而是为了孩子未来。在现代社会,一个人的教育背景和他的社会地位是相联系的。如果一个人受到良好的教育,他就会有更大的可能获得一份体面的工作,并且因此拥有一个相对高的社会地位,被其他人所尊敬。

  (二)中国现代家庭教育的特征

在现代社会大多数家庭都是独生子女,这个现象引发了许多教育问题和社会问题。据报道一个孩子已经成为家庭的中心,并且他们大部分都被溺爱。以知识为主的教育体系取代了道德教育。在现代,当我们提到教育时,我们主要谈论是学校里的知识性教育,知识的积累是衡量一个人教育水平的手段。相比于古代的教育,道德理论的教育已经被很大程度上忽略了。并且在幼儿园和小学时代才会教授。因为越来越多的社会道德问题开始出现了。一些家庭教育的功能也被学校教育所取代随着知识显著的增加父母的教育能力良莠不齐。他们不能系统的全面的教育自己的孩子,因此孩子需要被专业的老师教育。学校教育逐渐成为教育的主流体系。孩子们把更多的时间花费在同学们的交往上,所以大部分家长忽略了家庭教育的重要性,更依赖于学校教育,也成为了一个严重的社会问题。极端不平衡的教育的资源的分布也成为了一个非常严峻的问题。在古代孩子们没有专业的老师去教他们没有先进的教学设备也没有可靠的学校。然而在现代,尤其是重点学校,孩子们有最棒的老师多彩的校园生活和美丽的学校。这些不同很大程度上决定了他们不同的人生。教育问题同时也鲜明地反应出中国的贫富之间有着不可逾越的鸿沟。孩子们比从前有着更大的压力。正如我刚才提到的,大多数家庭只有一个孩子,所以父母寄予孩子厚望。孩子们被送到各种各样的课后辅导班,美其名曰“兴趣班”去学习。很多学者指出,父母过高的期望给了孩子更多的压力并且正在摧毁着他们的童年。

  (三)中国现代家庭教育的方式

现代家长教育孩子往往是说大于做,城市里的父母很少有时间陪伴孩子,希望学校能够完成教育孩子的全部工作。

  (四)中国现代家庭教育的内容

在现代,国家制定“德智体美劳全面发展”的教育目标来确保学生的发展,然而,一旦学生进入学校就会被分数主导,导致了很多孩子“高分低能”。

  (五)中国现代家庭教育的影响

积极影响:在当今时代,人们可以根据自己的兴趣对教育有多种选择,多样话的职业也为孩子们的将来提供了更多可能。和古代家庭教育相比父母对孩子的教育更加的关注,投入了更多的精力。迂腐的教育观念已经被摒弃,先进的教育理念备受欢迎。消极影响:随之而来的问题也出现了。孩子们仍然被父母所控制。除此之外他们在年少时承受了过多的压力和父母过高的期望。对于分数过度的关注使得孩子们的发展变得比均衡。家长过分依赖于学校教育使得家庭教育缺失。父母过度的溺爱也使得孩子们养成了许多坏习惯。教育资源的不平衡分布使得偏远地区的孩子缺少受教育的机会。许多社会问题也来源于德育的缺乏。

三、结语

每一个历史时期都有它独特的历史文化背景和生产生活方式,因此,各个时期的家庭教育发展状况、形式、内容等方面也各有不同。在今天经济发展迅猛、科技日新月异的全球化时代,研究家庭教育既要继承和发扬传统家庭教育的合理因素,充分开发和利用传统家庭教育对现代家庭教育的借鉴作用,又要剔除传统家庭教育的不合理因素,去粗取精。因此,寻求一种适应时代发展,社会需求以及符合人的主体需求的新型家庭教育形式,是摆在当前的一个重要课题。

最新评论
请先登录才能进行回复登录
技术支持: 小船网络科技 | 管理登录