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古今家庭教育对比研究

古今家庭教育对比研究

唐山市古冶区佃大寨小学 李菁


君子曰:学不可以已。我国教育传统源远流长,博大精深。先秦诸子百家各具特色的思想奠定了中国传统教育思想的基础。我国家庭教育的优良传统和方法是我国古代教育中最有特色的一部分内容,也是当今中国需要研究的重大课题。

父母是孩子的第一任老师,他们的言传身教对孩子的成长有至关重要的作用,因此家庭教育从古至今都不容忽视。《周易.家人》中提到“教先从家始”,“正家而天下定矣”。

古代家庭教育重视环境在儿童成长中的作用。孟轲的母亲为了选择良好的环境教育孩子,三次迁居,最终搬到一所学校附近,孟轲在耳濡目染的熏陶下爱上了读书。颜之推也曾说过:“与善人居,如入兰芷之室,久而自芳。”

古代家庭教育重视以身作则,潜移默化。言教不如身教,曾子杀猪的故事就印证了此事,小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导,若家长撒谎骗人,那就是教孩子撒谎骗人,是不能把孩子教好的。

古代家庭教育重视训诫引导,严慈结合。一味地宠爱溺爱会使孩子放任自流,但一味地训斥也会使孩子心生逆反,所以教育孩子要循循善诱,因势利导,严慈结合。如孟母断杼,虽然孟子小小年纪开始还不理解母亲的用意,但看到母亲严肃生气的行为,听到母亲的一席话,孟子便豁然开朗。

古代家庭教育的内容更注重伦理道德教育和立身处事的道理。黄香九岁便知道孝敬父亲,替父亲暖被窝;孔融年仅4岁,就知道要把大梨让给弟弟和哥哥吃。这都和家庭教育是分不开的。

当今的家庭教育与古代一脉相承。12年前刘秀祥曾背着疯娘上学,靠知识靠努力考上大学,走出贫苦的家乡。12年后刘秀祥又回到家乡当了一名乡村中学教师,他用亲身经历激励并帮助像他一样困苦艰难的人。孝道、责任、担当、感恩,在刘秀祥的身上体现的淋漓尽致。像这样的实例还有很多,如品学兼优的11岁少年张家富边学习边照顾生病的父母。

但当代的家庭教育又较古代有所改良,有了长足的发展。相比较于古代家庭教育为父母尊长说话是从,现在的家庭教育更注重平等。孩子成长的过程,也是家长成长的过程,家长更加注重与孩子平等交流、互相尊重,互相学习,尊重孩子的人格特征,遵循孩子的身心发展规律,遵照科学的育儿方法,使孩子富有个性的发展。而当今网络的飞速发展,信息时代恰恰给家庭教育提供了极大的便利。现在有不少的家长给孩子报名编程课程,利用多媒体技术,培养孩子的计算思维和创新解难能力。随着互联网的普及,线上课程也如雨后春笋般出现。孩子在家就可以和外教一对一连线学英语。去年一场突如其来的疫情,使孩子们不得不停课在家,但因为了网络,有了多媒体技术的支持,我们“停课不停学”,迅速开展空中课堂,通过网络直播的形式给学生们传授知识。

提到“平板”可能大家一个想到的就是拿它来追追剧,玩玩游戏,当作消遣娱乐的工具。其实不然,平板电脑作为电子书包,已经悄然走入了课堂,实现课堂上的智慧学习以及课外的移动学习成为了大势所趋。通过平板教学,可对学生的作业进行大数据分析,错题组卷,有利于更加的有的放矢,因材施教。

但由于现在每个家庭中大多只有一个或两个孩子,当今的家庭教育也暴露出一些问题。家长把孩子视为掌中宝,每个孩子几乎都成为了家中的小王子、小公主。孩子想吃什么,想要什么,父母长辈统统满足。当犯错误时,家长不敢说,说严厉了怕伤害孩子心理,造成心灵创伤。家长在家语言粗鲁。长此以往,现在的“问题小孩”越来越多。孩子不懂得尊重父母长辈,得不到想要的东西时就撒泼;心理承受能力差,遇到小小挫折,就好像遇到了天大的事情,未成年人自杀的案例时常发生;孩子小小年纪就脏话连篇,我所任教的年级是二年级,那么稚嫩可爱的小孩,却不时的情不自禁的从嘴里蹦出一两句刺耳的脏话。

家庭教育、学校教育、社会教育三者缺一不可。如果说孩子的一生是一棵树,那么家庭教育就是树根,是教育的根本。家长作为孩子不可选择的终身教师,其自身素质对孩子的影响非常重要,因此我个人认为改变和提高家长的各项素质,才能真正提高对孩子的教育,提高家庭教育的质量。

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