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我的智慧教育观

我的智慧教育观

——与智慧同行,路更宽

唐山市第三十三中学   王晶晶

 

智慧教育,不仅仅是在智慧平台,运用电子设备进行信息化传递的教育,我觉得应该是教师用智慧引领智慧课堂的教育。教无定法,但是万变不离其宗的就是要回归“以学生为中心”,老师能通过数据了解学生,观察学生,智慧教育应该是水到渠成。

寻找课堂的精彩,激荡心灵。

老师们可能把精力都放在教育教学上,在线教育只是把课堂搬到网络上,在形态上并没有很大变化。老师们还是在潜心研究如何管理好课堂,如何提高学习成绩。经过一轮网课教学,老师们的网络素质提高了,能够用更多的网络技能来武装自己,自己变得更强大了。我觉得老师们忽略了很多,在互联网教学中,或者是在课堂教学中,如何和学生进行心灵上的沟通和交流。而不是像一场走秀一样,铃声一响老师来了,铃声再响,老师走了。如今我改变了我的教学方法,不是一味地把控课堂不给学生喘息的机会,他们就像我的孩子一样,也很可爱。我在英语课前会安排三分钟对话,让孩子们之间能有一个真实的交流,学生要想完成者三分钟,课下就会努力和同伴和老师去沟通怎么样才能做好。同时我会用手机录下来,在下一次还是他上台的时候可以进行对比,看他是否进步了。最初我会给孩子们一些奖励,孩子们全都积极参与,慢慢的我提高了拿到奖励的标准,孩子们求知进步的欲望也越来越高了。这三分钟真的对我很重要,原来孩子们是这样期待。有些孩子是不喜欢背东西的,我会暗中观察或者下课调查他们的兴趣爱好。所以课上我会把一些知识变成歌曲唱出来,平时不爱学习,不背东西的孩子,也激情满满的和我一起唱。我明白孩子们还是有求知的欲望的。以前留作业可能会有一些机械的抄写作业,学生们不爱交作业。后来我发现有些孩子喜欢画画,那我就把作业留成手抄报或者画画的形式,第二天在多媒体投影下展示画的好的。有些不爱写作业的孩子也改变了,把知识和兴趣联系起来,我发现效果不错。以前我只是为了上课,和孩子们没有交流,觉得孩子们都躲我躲得很远,现在我觉得我的心和他们很近。

品味智教的过程,寻找幸福。

爱因斯坦曾经说过:“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。”身为教师的我们,学生成长快乐的过程正是教师生命增值的过程,是教师灵魂的延续。所以我们要学会品味教育的过程。作为教师,学生就是幸福的源泉,我们要在教育教学中寻找这种幸福。当学生不再萎靡不振,充满自信时;当学生在教师的点拨下想出解题方法,豁然开朗时;当学生在老师的帮助下改掉了不良习惯,变得积极向上时......这些都是买不来的幸福。以前我总说学生难教,讲半天也不会。现在我会说这些孩子真可爱,能问出很多千奇百怪的问题,证明他们还是有在思考的。有时候关注一下过程远比重视结果幸福得多。记得有个女孩特别爱紧张,每次来找我读课文手都一直哆嗦,我握着她的手说不用害怕,老师不会说你,错了也大声的读出来,慢慢的她能很镇定地读完一篇课文,我很欣慰。有一次给同事代课,课前检测学生互判,有个孩子没人和他换,他走到前面说老师您给我判吧,我判完后给他,他下课给了我巧克力,每次见到我都很开心。智慧课堂不一定是智能化的课堂,但一定是老师运用智慧的课堂。走进孩子,蹲下身子,我们会发现孩子们在努力进步。仰望我们的学生,欣赏我们的学生,在赞美中给学生播撒幸福,我们也会因学生的幸福而倍感幸福。

享受学习的高效,返璞归真。

记得有一位教育专家曾说过,教学的最高境界是真实、朴实、扎实。课改初期,我们的教学也曾出现过一些华而不实的误区。我们要有所醒悟,有所改进,如果让我们的课堂褪去华丽的外衣,返璞归真,回归真实,用常态教学,一定程度上效果也许更佳。返璞归真的常态课堂。焕发了孩子们的天性,萌发了创新的智慧的火花,是我们所追求的。课堂的根本在于纯真,不在于做作,这就需要我们教师在教学中杜绝演戏,用发展的眼光看待学生。课堂与教师自己。正是师生互动过程中的意外精彩,及时调整教学计划,努力向学生靠拢,鼓励学生敢想敢说。课堂中各个环节应该简洁明快,脉络清晰,重点突出。常态课要吸收公开课的精华,去伪存真,通过教学实践来提高教学水平,更多的去考虑学生,让学生怎样去想去说去交流,真正的精讲多练,在课堂有限的时间里,让学生最大限度地获得知识培养能力,总而言之,就是一切以实用高效为主。高效课堂一定要重视课堂的导入,良好的开端是成功的一半,课堂导入活灵活现,能够引生入胜。课堂上,教师进入状态,精神饱满,语言生动形象,学生才会愿意上你的课。教师在课堂上要用教材教,而不是教教材,创造性地加工教材。能够对教学重组合并,符合自己学生的实际,符合自己学生的口味。

教育教学有三种境界,一为获得知识,二为掌握方法,三为学会创造,即以智慧开启智慧。绝大多数教师停留在第二个层次,还没有学会创造,也就体会不到教育教学的幸福。只有学会创造,可能效果才会提高。我们才会体验到教师的幸福。作为教师,我们改变不了外面的世界,但我们可以改变自己的课堂。只有改革传统课堂,努力向学生靠拢,才能积极开发学生的思维空间,吸引学生的注意力和兴奋点,激发学生的学习兴趣和求知欲望,才能有效地把教师和学生有机结合起来,进而实现教与学的最优化。使课堂教学效果最大化,实现师生幸福成长。

我相信只要我们带着智慧,用智慧去教,在智慧教育的大背景下,与智慧同行,我们的教育之路会越走越远,越走越宽!

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