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细心观察,用心引导 ——我的智慧教育观

细心观察,用心引导

——我的智慧教育观

唐山市古冶区晟冶幼儿园 贾文丽


幼儿教育是启蒙教育,需要教师具有良好的素质及智慧的教育观。通过对专业书籍的研读,我对幼儿领域的智慧教育有了更深刻的认识:要遵循幼儿的发展规律和学习特点;珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣;创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在幼儿在园一日生活中,我不断实践着,反思着,践行智慧教育,培育健康快乐的幼苗。

一、及时引导孩子,把握教育的契机

一次集体教学活动时,听到“哗”的一声,原来是丫丫吐了,我赶紧帮孩子脱掉脏外套,并将地面消毒清理干净。回头一看,大部分幼儿用手捏着鼻子,捂着嘴巴,一副厌恶的表情。平时我总是耐心教导幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾,而现实却是另一番景象。于是我决定结合这次事情帮孩子们巩固团结,我向小朋友提出一个问题:“每个人都会生病,生病时需要得到关心,那看到别人生病了,你会怎么办?”有的小朋友说:“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换,倒杯水给她喝,不应该……”大家发言非常积极,最后经过讨论得出:每个人都会有困难,都需要别人的关心和帮助,我们应该像一家人一样热心帮助朋友。就是这样,不嫌弃、厌恶孩子,做智慧的引导者,抓住日常生活中的小事,把握教育的契机,以自身行为为榜样,引导幼儿关爱同伴,学会与人建立良好的社交关系,让爱与教育同行,为祖国培育优秀的“接班人”。

二、随时观察孩子,成就自然的梦想

一天,我带领我们班的孩子去操场玩游戏的时候,孩子们看到一只蝴蝶在空中飞舞着, 孩子们欣喜若狂地叫着:“老师,你看那里有一只花蝴蝶!”话音还未落,就有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶了,激动的孩子们听不到我呼喊他们回来的声音。一会儿,他们哮喘噓嘘回来了“唉,真可惜没有捉到它!”我庆幸孩子们没有捉到蝴蝶,但也发现了孩子们对蝴蝶的兴趣,于是把孩子们召集过来给他们讲了一个“花蝴蝶的故事”,告诉孩子们蝴蝶是我们的好朋友,它们让我们的生活环境更美,孩子们听完后都对我说:“老师我不捉蝴蝶了!”还有的小朋友好奇蝴蝶的种类,也有小朋友提议回教室画美丽的蝴蝶……听了孩子们的想法后,我笑了:“走,孩子们。我们回教室去认识各种各样的蝴蝶、然后画蝴蝶!”在一日活动中,孩子们总会让你看到意想不到的“故事”,这就需要我们老师善于观察,善于捕捉, 善于引导,知道在事件来临时该做什么,怎样做才是最合适的。孩子们都渴望探索,我愿做一个智慧的观察者,用一颗满怀爱孩子的心和善于捕捉的眼睛,在一次次解决教育问题中不断积淀教育智慧,为孩子们引路。

三、倾听孩子的心声,用心感受花开的声音

不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的,我们只有学会倾听幼儿的心声,才能尊重幼儿,得到幼儿的认可。一次集体活动的时候,昊莀跑过来拍拍我:“老师,我给你画了一幅画!我想:这孩子怎么这个时候过来了?考虑到在上课,我便抱住了昊莀,耐心的告诉他:“昊莀,现在是上课时间,等下课了,有什么事再跟老师说,好吗?”昊莀便回到了自己的小椅子上,用期待的眼神看着我,下课后,孩子们如厕的时间,我赶紧来到昊莀旁边,他从书包里拿出画儿来,开心的说老师,这是我最喜欢的游乐场,送给你。我连忙接过画说:“谢谢宝贝!”同时提醒昊莀注意与老师分享快乐的时间。接着昊莀跟我说了一些周末爸爸妈妈带他在这个游乐场玩的时候发生的事情,小脸乐开了花。每个孩子都有心里想的事情,也有自己想说的话,老师要站在孩子的角度与孩子进行交流,学会理解孩子的感受,学会接纳孩子的行为,让孩子在与老师的交流中获得成长。我愿做一名智慧的倾听者,认真倾听幼儿的心声,引导孩子们说出自己想说的事,让孩子健健康康、快快乐乐的成长。

做为一名幼儿教师,我们每天都面对孩子们的各种行为表现,每天都必须帮助处理孩子们间发生的各种矛盾,如何让每次的问题都圆满解决,让孩子有所收获,这就体现了教师的教育智慧。在今后的教育生涯里,我会不遗余力的践行《幼儿园教师专业标准》,认真研读《纲要》、《指南》等专业书籍,细心观察并了解幼儿,在幼儿一日活动管理中,注重常规的培养管理,形成自己的智慧教育观,用教育智慧去唤醒幼儿灵魂,让教育事业如松柏常青,为党的教育事业做出贡献。

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