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我的智慧教育观

我的智慧教育观

唐山市古冶区晟冶幼儿园 李威


人们常说“十年树木,百年树人”,教书育人是一件漫长的事情,它既会让你在每天重复的工作中单调枯燥的消磨激情,也会时时刻刻发生各种“突发状况”,充满挑战。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想和道德萌芽的肥沃土地。也正因如此,教育需要智慧。

教育的智慧实际上是教师的智慧,作为教师,只有通过不断的学习和持续精进,才能领悟教育智慧的真谛,才能了达到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。教育的道理,其实都是些大道理,朴素的道理,都是些家常话。譬如说,要尊重学生,身教重于言教,“成人”应优先于“成才”,因材等。道不远人,大道理就不难悟到。参加教育工作需要一份责任感和使命感,只有带着这一份责任感和使命感,才能在教育的道路上用心去体会课堂,将学生真正的放在心上。你每天所要面对的不单单是几十个学生,他们是几十个家庭。每一个家庭,孩子都是家长的希望,他们将一切对美好生活的向往,都寄托在他们的下一代!而这份寄托,往往需要我们教师用真心去对待,每一个孩子都是一个希望,我们要把学生让在心上,尊重每一位孩子的未来,用心灵去赢得心灵。

例如,在我的教学工作中常常遇到顽皮的小朋友,当所有小朋友都在专心致致地拼搭玩具时,佳佳却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提醒他把玩具还给别人,他非但不给,且把玩具摔在地上,用脚去踩,把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上课时,小朋友都在画画,佳佳东张西望,用蜡笔在别人的纸上乱划,还得意得大笑。佳佳是个相当聪明的孩子,平时上课思维活跃,语言表达能力强,但他总是和同伴相处不好,经常有小朋友来告状,一会儿把别人玩具抢走了,一会儿把女孩子手帕扔了。所以小朋友都不喜欢和他一起玩。每个孩子都有不同的个性,没有两个人是完全相同的。心理学家指出:个性是人类不重复的财富。分析了佳佳的主要原因是缺乏情感交流,由于父母工作繁忙,没有更多时间照顾孩子,佳佳遇到不愉快的事无法倾述,只能躲在角落哭泣。其次,由于家教也过于严厉,父母对于孩子的要求过高,一旦犯了错误,父母总以棍棒的教育万式来教育孩子,因而孩子的性格变得倔强,蛮横。佳佳是个相当聪明的孩子,老师所讲的道理他都懂,因此要耐心和他讲道理。如他看到小朋友的图书非常精彩,就不声不响的拿来看。我看到后就耐心地对他讲:"小朋友找不到图书会怎么样?如果你的图书不见了又会怎样?"佳家明白我的意思,回过头把书给了同伴并向他借这本书来看,避免了一场冲突的发生。另外,及时鼓励,增其信心。佳佳对学习很感兴趣,画的画往往比别人细致,折纸时反应也很快,叙述故事也比别人完整。我抓住这些闪光点,及时的给予鼓励,使孩子的自信心增强,知道自己其实并不比别人差。如当他讲完故事后,我试着鼓励他:"瞧,佳佳讲的故事真棒,小朋友都很爱听,还要向你学习,你会教小朋友讲故事吗?"佳佳回答说:"会的。""那小朋友一定会和你成为好朋友的。"佳佳与同伴的关系越来越好,相处也融洽了。

由此,我悟出了一个道理:教师要做个有心人。教育应尊重孩子的身心发展特点,要根据儿童的兴趣爱好、心理需求和发展水平,采用不同的耐心的教育万法和形式,才会收到良好的效果,才能充分发挥他们在活动中的主体性、积极性和创造性。

“教育是一种诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”让我们慢慢地行走其间,且行且修炼,让柔软从心间滋生,进而蔓延至整个鲜活的个体,用心去陪伴和守护孩子的成长!

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