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【智慧教育征文】后疫情时代智慧教育思考——德育教育

后疫情时代智慧教育思考——德育教育

唐山市古冶区范各庄小学 李梦月


庚子鼠年,一场突如其来的新冠肺炎打乱了我们的生活,工厂停产、商店歇业、学校停课。恩格斯说,“没有哪一次巨大的历史灾难,不是以历史的进步为补偿的”。要实现历史的进步,就要能将危机转作契机。

一场疫情,让我们看到,过去的义务教育更注重书本知识的教育而欠缺了德育教育,即如何培养一个健康的世界观?如何爱我们的国家?我们肩负着什么样的责任?应以什么样的态度面对生命?自由的前提是什么?如何进行独立思考?这些关乎青少年思想、政治、道德和心理品质的教育决定了他们未来会成为什么样的人。我们的教育目标是培养担当民族复兴大任的有理想、有本领、有担当的时代新人。需要广大青少年面对重压沉着冷静,勇于面对困难的挑战,关切人类命运。疫情危机也是德育契机。

学生是有思想、有情感、充满活力的生命。因此,教育的本质是一项培养人的活动,用德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯的话说,“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积”,“教育过程首先是一个精神成长的过程”。

一、在爱国主义教育中淬炼民族之魂

让我们的学生们切身听到、看到、了解到、学习到,中国共产党坚强领导和中国特色社会主义制度显著优势是战胜疫情的根本保障,感受到全国人民众志成城、同心战疫的英勇无畏、共克时艰的责任担当和家国情怀,切实增强爱国主义情感。

二、在责任教育中强化使命担当

顾炎武说过:“天下兴亡,匹夫有责。”现在的学生正受到前所未有的关注,父母和长辈的呵护与付出已经帮他们分担了绝大多数应尽的责任义务。责任是每个人时时刻刻负有的社会属性,而责任感却是需要后天培养的精神品质,

富有社会责任感。“与其诅咒黑暗,不如燃起一支明烛。” 让学生明白“烛炬成灰泪始干”是责任,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”是责任,“醉里挑灯看剑,梦里吹角连营”是责任,每一个同学努力做好手头的事也是一种不可推卸的责任。

三、在情感教育中厚植赤诚仁爱

关注学生个体生命的现实当下需要,实质是关注每一个学生的每一天的健康成长,帮助每一个学生过好每一天。生活不是过去时,也不是未来时,而是不折不扣的现在进行时。这样,学校道德教育就必须面对学生真实的生活.关注学生现实的当下的需要,就是关注学生在真实的生活中所面临的尴尬、压力、恐慌,帮助他们适切地解决,从而培养、提高他们这方面的能力。我们同样应该重视教育学生学会设身处地为他人着想,对人间的苦难有一种感同身受的情感。

四、在生命教育中理解谦卑善良感恩

我们应该尊重自然界中的其他生命,应该敬畏自然。面对自然,人类应当常怀谦卑之心,保护好了自然,才是真正保护人类自己。

对父母心存感激。是他们给了我们宝贵的生命,是他们给了我们克服困难的信心,是他们给了我们健康成长的空间。教育学生在收受这份厚爱的时候,千万不要觉得一切都理所当然,而应用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心去与父母沟通。

对生命心存感激,让学生明白生命的诞生和存在本身是一种缘分,生命的产生何尝不是一种幸运。为此怀揣着感激之情,珍爱生命,怀着感恩的心面向世界,怀着感恩的心,笑对生活。

开展触发学生生命感动的活动。道德教育的有效途径是能引起学生生命感受的活动,这样的活动要注意生活情境真实性。人的道德是在与外界、与自身关系中表现出来的,这种关系是植根于生活,植根于生命本身的.我们应该更加坚定地知道要为国家培养什么样的未来。

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