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【智慧教育征文】后疫情时代智慧教育思考——后疫情时代幼儿教育的思考

后疫情时代智慧教育思考

——后疫情时代幼儿教育的思考

唐山市古冶区华瑞幼儿园 张海曼


2020年很特殊,特殊的春节,特别的春天,超长版的寒假,全民“宅”抗击“新冠病毒”引起的疫情。陶行知先生说过,“生活即教育”,只有做到教育生活化,才能更好的指导幼儿自我管理、文明健康、成为合格的社会人。作为幼教工作者,后疫情时代,激发了我们对儿童教育的思考:怎样做好自然教育、生命教育、感恩教育和养成教育?什么样的教育能给孩子带来一生的智慧和力量?

一、关注幼儿身心健康教育,完善教学

教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,勤洗手、喝开水、睡午觉、爱运动,学会珍重自己的生命;喜欢阅读、乐于探索和艺术表现,学会良好交往,这些能力可以让孩子在遇到困难时调节心情,舒缓压力从而拥有健康的心理状态。

我园也正是从这些方面着手,小到幼儿生活中的“七步洗手法”、喝水量、安静午休,大到各年级体能运动课程的开展,从综合性方面入手,在后疫情时代之下,使幼儿拥有健康的身体素质,也会更好的发展空间。

   二、关注幼儿德育教育,根植家国情怀

  (一)爱国教育

  《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域中这样阐述:充分利用社会资源,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。面对突如其来的疫情,全国一盘棋,上下一条心,一批又一批的医务人员火速奔赴武汉,火神山、雷神山医院拔地而起,十多家方舱医院迅速投入,5G网络开通和覆盖实现专家远程会诊,一方有难、八方支援,各地的物资源源不断驰援武汉。身边发生的一切,不正是幼儿要感受到雄厚的中国力量和团结一致的爱国精神吗!这是家国情怀教育的最好时机!

  (二)责任担当

在疫情面前,无论是84岁高龄仍奋战防疫一线的钟南山院士,还是身患渐冻症却没有休息过一天的金银潭医院院长张定宇;无论是花了4天3夜骑行300多公里返回岗位战斗的95后女医生甘如意,还是从印尼背回1.5万只口罩的15岁少年赵珺延等等,他们都是平凡的普通人,但我们却铭记住他们,因为他们坚守着责任与担当。孩子虽小,但一定要在他们心中埋下责任与担当的种子。疫情期间,我们呆在家、勤洗手、出门戴口罩,既是保护自己安全也是保护他人健康,这就是责任与担当。日常中教育孩子做到为自己负责、为他人着想,责任与担当才会随孩子一起成长。

  (三)探索未知

疫情来临,隔离在家的孩子们一定有十万个为什么,有时可能弄得家长一个头两个大。后疫情时期来临,作为教师,我们要抓住这个机会和孩子来一场关于病毒的科学探索。病毒从哪里来?它是怎么传播给人类的?科研人员是如何与病毒战斗的?疫情突发,科研人员仅用了2周就准确定位“新型冠状病毒”,研发的核酸快检试剂盒8-15分钟就能确诊出新冠肺炎,专家表示最快一个多月就可以研制出疫苗。这一切无不显示中国先进的科技力量,激励着孩子们的科学梦想。和孩子一起探究问题,不仅让孩子理解现状,更让孩子产生探索和学习的动力,培养探究的品质。

  (四)敬畏自然

《病毒简史》中有这样一句话,“人类对大自然的不知敬畏,才是一切灾难的源头”。正在发生的一切,是对孩子开展保护野生动物、守护生命、敬畏自然的生态教育的最好时机。我们要和孩子一起在日常生活中通过具体行为表达对自然的敬畏与呵护,如,鼓励幼儿学习照顾花草,感受植物给我们的美好;给小动物喂食,懂得动物是人类的朋友,爱护它们、爱护环境就是爱护自己。敬畏自然、敬畏生命,才是一个人成为人的途径。

  三、结合家园合作教育,促进教学发展

实行家园合作教育模式,是后疫情时代背景下对幼儿教育教学工作开展实行重点更新的重要方面。以家园合作为出发点,我们鼓励家长积极配合幼儿园的教育教学工作,从根本上为孩子的成长做好相应的准备。家长能够发挥出良好的家庭教育,也针对教学发展做出一定的努力。家长关注孩子在家中的日常生活,以保证孩子的安全和发展为出发点,不断的释放出安全教育的实际力量和相应色彩,以形成利于幼儿健康成长的家园合作教育领域为出发点,会真正的让幼儿感受到家庭教育的力量。家庭教育与幼儿园教育密切结合,形成良好的家园互动模式之下,形成良好的幼儿园规划和指引之中,全面的带领幼儿教育教学进步和发展。

后疫情时代有效实施幼儿园生活教育、德育教育、家园共育,可使幼儿在“可观”“可感”“可鉴”“可学”的体验过程中,懂得尊重生命的特有意义,认识生命、敬畏生命、善待生命、激扬生命,进而健康生活、独立发展,构建出生命的长宽高。

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