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【“我与智慧课堂”征文】见证生命的成长过程——感受OKAY智慧课堂

见证生命的成长过程——感受OKAY智慧课堂

古冶区金山小学 杨英


2017年12月20日,古冶区举办的“智慧课堂优质课评比”活动在金山小学召开。各位参赛老师用智慧演绎着现代信息技术与课堂教学深度融合的精彩课堂。如何通过运用现代信息技术创新课堂教学方法和模式,打造高效课堂、智慧课堂?“智慧课堂”何以智慧?本次观摩研讨会提供了很好的启示。

这种OKAY“多媒体教学机”通过无线网络方式,将教学内容即时上传到教室投影等终端显示设备上,实现屏幕内容和操作的实时同步。教学中,老师和学生分别执有一台轻便小巧的移动电脑设备——教师机和学生机,具有电子课本、电子书写、作业拍照和上传学生作业完成情况等多种功能,能实现课堂上师生、生生之间即时互动,让老师在教学过程中即时发现学生的疑惑,并对该学生进行点对点式解疑答惑,极大地提高了学习评价的精准性和课堂教学的有效度。

例如金山小学巩丽荣老师讲授的《Let’s go shopping》一课,通过让学生观看歌曲视频导入新课教学;然后展示图片教授短语go shopping,让孩子们在图片的帮助下认识单词;学生机出示Jenny and Danny 对话,学习短语和句子,学生可以通过点击单个句子或单词来掌握自己不熟悉的内容;练习阶段学生利用平板拍照展示组内练习结果,并进行展示,这样既方便教师检查,而且便于学生的交流。

本堂课之后,我觉得非常震撼。英语教学一直以来让教师头疼的就是学生的口语发音练习少,班级差异较大,很难全面照顾到每一名学生,但是智慧课堂的教学方式就解决了这个头疼的问题,每一名学生可以根据自己的情况来分布练习情况,例如课堂上有的学生练读tea shop,book shop等短语,有的同学则侧重于句子What do you do on Sunday ?对话练习。这样既能增强孩子的课堂参与自觉性,又能提高课堂效率。

信息网络化背景下,课堂不再是学生学习知识的唯一途径,教师由知识传授者变成学生学习的引导者,培养学生善于自主学习能力是课堂教学的根本任务。现代信息技术为课堂教学提供了优越的便利,使得学生的学习资源更加优质丰富,让老师对学生的学习评价更加精准及时,便于老师对学生进行个性化辅导,使得师生、生生间交流不再局限于既定的教学时空。“智慧课堂”不只是教学技术上的变革,更在于教师教育理念上的转变,让课堂教学超越知识教育的成见变成启迪智慧的师生生命历程。

 

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