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【“我与智慧课堂”征文】依托智慧实验教学 推进中学教学改革

依托智慧实验教学 推进中学教学改革

唐山市第十六中学 秦友刚

 

2017年下半年,我校搭乘古冶区智慧教学改革列车,积极探索中学素质教育的新措施、新途径,充分发挥教育智慧,创建智慧化教学环境。目前,唐山市第十六中学在七年级6班开展智慧实验教学,语、数、英、政、史、地及生物学科均实现智慧课堂常态化应用。多媒体教室、平板电脑、互动教学……信息技术与教育深度融合的智慧课堂正在悄然改变唐山市第十六中学的传统教学模式——师生信息化技术运用熟练,课堂教学效果良好,学生整体思维水平高,在区内历次统考统阅中各科成绩均显著提高。下面,结合我校智慧实验教学实际,就“依托智慧实验教学 推进中学教学改革”谈几点认识,与兄弟学校及各位同仁商榷。

一、智慧云资源是教师备课的智慧源泉。

智慧教育资源与百度文库等资源实现对接,智慧课堂教师依托jiaoshi.okjiaoyu.cn智慧云资源库搜索、浏览各相关章节、框的教学资源、备课素材,从众多资源中甄别、筛选,作为本人甚至本学科同头备课的素材。这样,能为学校学科教研、同头备课提供了高质量的备课素材,也为学校节约了不少成本。基于广博的备课素材,实验班各科任教师在研究教材、研究教学大纲的基础上,研究、学习素材资料,从更高层次上架构知识纲目,构思教学设计。这比传统的备课方式(比对单一教学设计)的效果好得多。真正使教师用心对比、用心挖掘、用心构思,即节约了时间,有提高了备课效率,达到了“青出于蓝而胜于蓝”的效果。在学习、借鉴他人优秀素材的基础上,结合本人的教学实践进行反思、进一步完善,使自身的教科研水平得到进一步提升。

二、高效利用智慧云题库,提高自身教科研水平。

要给学生一碗水,教师首先要有一桶水。实验班教师根据教学设计内容在众多题目中提前研究、筛选习题,了解各知识点以何种题型、从哪些角度进行考查,真正做到全方位认识知识点特别是重难点,同时也为教学设计的完善提供了生动、具体的典型素材,使教学设计更具有针对性和实践性,达到即增强学生学习兴趣又能提高课堂教学效率的目的。利用组题功能,从众多题目中筛选出各知识点对应的典型题目,更新所采用的背景材料、规范题目设置,力求所组试题规范、科学、典型,引导学生提出题海,举一反三,实现学生高效练习。结合Pad大数据所显示的班级成绩分析报告,各分数段人数分布、班级能力水平、各个试题、各选项对应知识点班级的掌握水平、班级情况对比等各维度的报表,可以帮助学生精准定位诊断,实现备课的科学化和针对性。

三、充分利用Pad大数据功能,实现智慧课堂高效运行。

智慧课堂实验班基本实现Pad智慧课堂教学活动常态化,没有了老师在黑板上的奋笔疾书,同学们也不用埋头抄笔记。英语课堂上,同学们人手一台Pad,老师每念一个单词,同学们就在Pad上写下,点击提交,多媒体显示屏上相应的名字就会变成蓝色。当所有的名字都显示蓝色时,老师就可以念下一个单词了。根据同学们提交的速度,老师也可以知道每个同学对单词的熟练程度。所有听写完毕后,还可以马上统计正确率。课堂小测,学生们答题情况实时得到分析并反馈,形成报表。老师可根据学生的答题时间和错误率,掌握学生对知识点的理解程度,将共性的问题纳入下一节的课堂内容和课后作业,精确实施因材施教,让学生们真正掌握这些知识点。课后,老师可将教学课件、课后自我检测习题分享到同学们的Pad上,方便学生回去复习、自我检测(科任老师做好监督检查工作)。

四、智慧课堂将课前中后有机结合,促进学生自我成长。

在课外的时间里,老师备课、批改,学生预习、复习、做题、测验等环节,Pad使用也已经非常频繁,其部分功能无可替代。其中“智能测验系统”可以减轻老师组织考试测验的负担,学生通过平板答题后,系统智能批改、智能分析考试数据,针对学生,给出个人成绩分析和薄弱知识点,智能推送学习资料和练习试题,让学生摆脱题海战术。课前,科任教师将预习提纲、课前小测、素材等分享到同学们的Pad上,使学生能实现自我预习,自我检测,初步了解自我掌握情况,为课堂学习打下思想基础。课堂上,教师根据本节教学内容设置课堂抢答竞赛题,点击抢答就能和老师进行互动,既增强知识检测的趣味性,又能激励了学生自主学习、合作学习、研究学习。可见,对学生而言,智慧课堂是变要我做我要做的主动探索过程,激发学生的学习好奇心和主动性。

依托智慧实验教学,推进中学教学改革的道路不是一蹴而就的,要勤于实践、勤于思考、互相学习,在实践中认真梳理问题,善于沟通、集体会商,争取每一步都走好、走稳。 

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